3.1 AI 提升效率與素養要求
與會者普遍認為AI是未來不可或缺的工具，因此AI素養更是不可或缺。韓國Jeonghoon Ahn教授觀察到，如今學生甚至可在未真正學會某科目的情況下，靠 AI 產出程式（例如即使不深學資料分析的R語言，也能靠AI寫出很棒的程式碼），這正是教育者須面對的課題。Hwee-Lin Wee提到，學生畢業進入職場時不應對AI一無所知，學校會鼓勵學生用AI輔助工作，但老師必須在概念與理論方面為學生打下基礎，確保學生知道輸入AI的是什麼，輸出的又是什麼，避免「garbage in, garbage out」。馬來西亞的Asrul Akmal Shafie教授更補充到，我們必須確保安全地使用AI，有些AI可能會將資料收集到雲端，這可能會對機密資訊造成損害。
3.2 培養批判性思考與適應力
Olivia Wu認為，AI雖能加速證據合成，但她身為長期從事證據合成的人，坦言 AI 目前仍無法讓她「一邊度假一邊讓AI完成專案」，尚不足以取代 HTA 專家。隨著事情的發展，隨著問題變得更加複雜，AI可以幫助我們更有效率地進行不同的思考，但在能力建構中，不是教完一種工具就結束，對任何人最重要的學習是學會批判，這樣才能在不同的情境、稍微不同的問題中調整所學到的東西，我們需要具備適應能力，這樣才能在堅實的基礎上發展，又能在不同的情境中調整我們所學到的東西，因此作為教育者，我認為我們最重要的工作是教導我們的學生具備批判性，能夠適應，能夠獨立思考。Mahidol University的Montarat Thavorncharoensap副教授亦指出，隨著AI的進步，我們可以很快地完成HTA工作，但我們需要確保學生知道結果是否正確，以及如何適當地解釋這些發現。
3.3 評估AI科技本身的挑戰
泰國的Sitaporn Youngkong副教授點出另一個議題：HTA人員不僅要「使用 AI」，未來還須面對如何「評估 AI 與數位健康介入措施」。如今許多先進科技（含機器人、數位健康介入）不斷湧現，傳統 HTA 雖能為其中部分產生證據，但要評估這類新興或先進介入措施是相當困難的，未來需要大家一起努力制定一些指引或標準化做法。
4. 溝通轉譯技能與跨區域合作
4.1 將複雜證據轉化為溝通決策語言
Jeonghoon Ahn強調，無論科技如何進步，「溝通」仍是最關鍵的技能。HTA 專家必須把複雜研究結果傳達給決策者與不具專業背景的病患團體，而AI生成的視覺化圖表正可作為極佳的溝通輔助工具。
4.2 因地制宜的區域能力建構與網絡合作
馬來西亞的 Asrul Akmal Shafie教授提醒，透過HTAsiaLink網絡可知各國 HTA 成熟度不同，在這種情況下，也許對competency的需求會因地而異，而且他們可以提供體驗式學習（experiential learning）的地方也是如此。不過若單一國家內部的學習機會受限，利用既有網絡或效法Mahidol model進行區域合作，是讓學生吸收外部體驗式學習的極佳路徑，畢竟「當村子裡只有摩托車的時候，我們不需要讓這個國家的每個人都有開飛機的執照」；此外，國家應致力於讓每個人都擁有良好的基本基礎，同時建立參考標準，明確知道何時才需要讓特定的「專業能力」發揮作用。韓國Jeonghoon Ahn教授指出，回顧當初共同創立HTAsiaLink的核心想法，亞洲沒有任何一個國家或個人能包辦所有事情，但透過合作便能走向互補，這也是現在Jasmine在這個HOTTEA Asia所要看到的；我完全支持HOTTEA Asia的願景，透過亞太區域的分工合作，能共同打造出更有能量、更完善的HTA培訓計畫，我的部門也能為此國際網絡做出貢獻。
圖一、新加坡Hwee-Lin Wee副教授分享MScHEOR碩士學程之課程規劃
圖二、泰國Usa Chaikledkaew副教授分享的HTA能力建構之典範轉移
圖三、泰國Usa Chaikledkaew副教授分享培育未來 HTA 領袖的黃金公式
註：
1. HEOR Competencies Framework: A Resource For HEOR Professionals, Available at: https://www.ispor.org/heor-resources/heor-competencies-framework
2. Chiumente M, Kamal KM, Dauben HP, Riedel R, Gutierrez-Ibarluzea I. HTA Metro Map: a patient centred model for optimizing the decision making process. GMS Health Innov Technol. 2019 Sep 24;15:Doc02. doi: 10.3205/hta000132.
3. 與談人
